Forum Slovenskega društva učiteljev tujega strokovnega jezika

Naši učni načrti ne predvidevajo "drugih učnih oblik", samo predavanja, seminarske, terenske in laboratorijske vaje. Torej pri nas se vse dogaja v okviru kontaktnih ur. Oz. naj bi se.

Ima mogoče še kdo predvidene druge učne oblike v študijskem načrtu? Kako pa se te ure vrednotijo v primerjavi z drugimi vajami oz. predavanji? Kakšen je njihov obseg?

Uh, tole bolonjo pa vsakdo interpretira drugače. To smo imeli že prej, torej je šlo samo za priložnost za prerazporeditev moči.

Šarolta,
katalog znanj za moj prdmet v programu informatika predpisuje ure takole:
1. letnik (168ur / 6 KT ECTS)
• udeležba na predavanjih 48 ur
• udeležba na vajah 48 ur
• priprava na seminarsko vajo in zagovor 12
• priprava na izpit 60 ur
Tretja in četrta točka sta oceni koliko časa naj bi študent potreboval za omenjeno... ni nekaj kar bi štelo v delovno obveznost predavatelja. Pri nas ni predvidenih drugih učnih oblik zaenkrat.

Če prav razumem, Saša, potem se ti šteje v obveznost 96 ur (ki so kontaktne ure in se ti jih zato vključuje v delovno obveznost), študenti pa naj bi vložili še 72 ur samostojnega dela (ki so pač del študija ne pa tudi tvoje delovne obveznosti).

Hecna se mi zdi samo ta formula. Imam občutek, da je razmerje med kontaktnimi urami in samostojnim delom študentov narejeno tako na oko in povsod drugače. Kot tudi obseg predmetov - ne glede na profil diplomanta in znanja, ki naj bi jih imel.

Z bolonjo se ne spodbuja samo zmanjševanje obsega znanj, ki jih diplomanti usvojijo v času študija, relativizirajo se strokovna stališča nosilcev predmetov, in se zmanjšuje prostor, kjer svojo strokovnost lahko uveljavljamo, kjer se jo sliši in upošteva. Zdi se, da je strokovno mnenje najmanj pomembno, od nas pa se pričakuje, da se v teh časih (ki trajajo in trajajo) odpovemo strokovnim stališčem.

Sprašujem se, kakšni strokovnjaki bomo, če se bomo svoji strokovnosti odpovedali? Kako bo to vplivalo na našo identiteto, naše življenje, znanje prihodnjih rodov? Se zavedamo tega, da bomo nekoč odvisni od njihovega znanja oz. neznanja?

Prenos znanj in dognanj Da Vincija je katoliška cerkev ustavila tako, da je njegova dela bodisi uničila ali zaklenila v kleti. Preprečila je fizični dostop do znanja. Današnja družba deklarativno razglaša, da je v znanju naša prihodnost, da smo družba znanja, EU dodeljuje finančna sredtva za "nova" znanja, vendar le za raziskave, ki se skladajo s pričakovanji birokratov in njihovih ciljev. Znanje se relativizira. Vsakdo, ki ima moč, se lahko zlaže, reče nekaj neumnega in ostane živ, za laž, neumnost in neodgovorno ravnanje pa ne odgovarja. Ma fuj!!!

Ja, Šarolta, meni šteje 96 ur, unih 72, je neka ocena pač, če sem prav razumela, ki služi predvsem za to, da se vse skupaj potem pretolmači v ECTS. In ja, tudi jaz imam občutek, da gre pri vlaganju sredstev v izobraževanje bolj za razvijanje birokratskih aparatov kot kaj drugega... Škoda.